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  余世维南京邮电讲义5
[ 2006-3-7 13:47:00 | By: lanlan3004 ]
 
  管理者的EQ（情绪反映）



美国人做的EQ实验：
『尼尔．高曼《EQ》
在自我控制方面，史丹佛大学曾做过，让5岁小孩拿糖果实验，一房间内，每人桌前有一颗糖，主持者要离开房间一会儿，叮咛他们若等回来才吃糖可得两颗，这对小孩是人格的严格考验，真正实验成果是十多年后，当时懂得等待、愿意控制自己的小孩，高中成绩分数比不能等孩子多了210分，人际关系表现也较圆满。
高曼认为，情绪智商百分之百对健康有影响，焦虑、愤怒、恐惧都使大脑情绪中心联接免疫系统、心脏等其它生理机能受影响，但也不是压抑情绪，而是有效管理，克服情绪，现在全球的忧郁症患者正有年龄层降低、自杀率升高问题，美国对于10至12岁学童，进行相关情绪测验，显示较悲观者，教师会另行报导专门的EQ课程，几年之后，再做检测，也确实比原来情况良好。哈佛大学对于婴儿做实验，再追踪他们2至10岁的表现，显示EQ与人天生的细腻敏感与否这些先天的条件上面，也会有关连，光靠父母教育不够，学校教育制度可以帮忙给些方法。
高曼强调，EQ各元素中「同理心」的形成过程相当要紧，看个寻常娃儿若能在同伴跌倒时，将他扶起，这就是「同理心」，而实验也证明受虐儿童对跌倒同伴反应，却是叫他不许哭，再哭叫打他，追踪没有「同理心」孩子长大后也许就犯下可怕罪行。
和IQ一样，不同的人天生有不同的EQ，有不同的脾气和情绪能力。通过培训IQ的经验指出，人脑的可塑性非常高，适时适当的培训，可以控制甚至弥补EQ的不足或缺陷。

有所大学进行了一项“软糖实验”，证明能为得到两颗软糖而放弃眼前一颗软糖的儿童，十四年后有更卓越的成就。另一所大学四年跟踪研究显示，受EQ培训的学童，升学就业率上升，问题行为及犯罪率下降。还有香港两位心理学的研究也显示，被派往第五级中学的学生，确定他们是智能不可改变者，一年内成绩每况愈下，反之，持有“智能可改变”信念的学生，成绩逐渐进步。这些都证明积极的思想、进取的态度、不懈的努力都是令人反败为胜的秘诀。
有不少科学证据显示，学龄前期形成的情感特质，对孩童往后的表现，无论是学业成绩或人际关系，均有相当程度的影响。另一些研究则显示，能爬升高位，做管理工作或拥有成就的人，多是一些能避免急躁和紧张，有稳定情绪的人，换言之，是一些高EQ的人，而一直受重视的IQ（智商）原来在人们成功的因素中只占20%。也就是说，EQ是决定成败的决定性的因素。美国心理学家认为，情商比智商更重要。为此，推出的成就方程式为：20％的ＩＱ＋80％的ＥＱ＝100％的成功。　　　　
随著社会日渐富庶，现代家庭又多数只有一个小孩，太多的资源都集中他在身上，他的需要很容易获得满足。与此同时社会的竞争越来越激烈，社会制度越来越深化限制也越来越多，当孩子从安乐窝走到社会，其原本容易获得满足的状态骤然改变，令孩子无法适应过来，便会容易埋怨、投诉、不满，同时也无法调节自己跟环境的关系，因而感到挫败沮丧，有些更会因不愿意作出妥协来适应现实而被社会摒弃，极端的更会做出反社会行为，如犯罪、自杀等。
父母不能一味地溺爱孩子，不注重EQ的培养。EQ的培养应该从提高这五个方面的能力去做：①了解自己情绪的能力，②控制自己情绪的能力，③以自己情绪激励自己行为的能力，④了解别人情绪的能力，⑤与别人友好相处的能力。家庭是培养EQ的第一所学校。有高EQ的父母，才有高EQ的小孩。父母要注意身教言教，要营造出一个和谐安全的家庭气氛，要从孩子一出生起就开始为培养出一个高EQ的孩子使他将来能成功走向社会而持之以恒地努力。』
 
  Re:余世维南京邮电讲义5
[ 2006-3-7 20:56:00 | By: 安(游客) ]
 
 

http://www.5iguanli.net

精采
 
  Re:余世维南京邮电讲义5
[ 2006-5-14 11:44:00 | By: tangqin ]
 
 
以下引用安(游客)在2006-3-7 20:56:00发表的评论:

http://www.5iguanli.net

精采
 

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